Las fortalezas que sobre la práctica se encuentran en la puesta en marcha del modelo de pedagogía problémica en el contexto escolar son la búsqueda de un estudiante que sea un ciudadano responsable y reconocido en la comunidad como una persona con actitudes deseables y admitidas socialmente y que se convertirá en un líder de su comunidad, autónomo, crítico y responsable.
Otras fortalezas son el desarrollo de capacidades creativas, de autoformación, de investigación, de aprendizaje colaborativo, una persona que confía en sí misma, que tiene sentido de pertenencia, un ser social que es responsable con su medio ambiente, con su comunidad, reflexivo y crítico de su entorno.
Las debilidades que sobre la práctica se encuentran en la puesta en marcha del modelo de pedagogía problémica en el contexto de la escuela son la insuficiente información que se da a los estudiantes y padres de familia sobre el modelo pedagógico, falta también mayor formación a los docentes y un seguimiento a la forma como se aplica en el desarrollo de la enseñanza. Los alumnos y padres de familia siguen aferrados a modelos antiguos de docentes y de escuela, y la mayoría de veces no comprenden el rol del maestro, para ellos el maestro es el depositario del conocimiento y por tanto debe explicar y la enseñanza se limita a lo que explique y en consecuencia no comprenden que los alumnos deben asumir actitudes nuevas como ser responsable de su aprendizaje, tener unos horarios de estudio, ser una persona investigativa, que usa todos los recursos tecnológicos que brinda la vida moderna, ser reflexivo, crítico, creativo, indagador.
